Gute gesunde Schule

Durch einen Wechsel von Lern-, Übungs- und Freizeitphasen strukturieren wir den Schulalltag kind-, altersgemäß und lernfördernd.

Wir vermitteln Fachkompetenzen, wie man sich zum Beispiel gesund ernährt, wie gut es für die Leistungsfähigkeit und die Gesundheit ist, sich zu bewegen und wie man Konflikte und Stress bewältigt.

Wir pflegen einen vertrauensvollen, kommunikativen und respektvollen Umgang miteinander. Das Schulklima ist geprägt von Anerkennung, Respekt und Unterstützung. Dies sind Fundamente für eine positive Lern- und Arbeitsatmosphäre. Um dies zu erreichen, sind klare Vereinbarungen getroffen worden, die mit Schüler/innen, Eltern und Lehrer/innen entwickelt wurden und immer wieder evaluiert werden. Eltern und Lehrer tragen gemeinsam die Verantwortung für eine erfolgreiche Erziehungs- und Bildungsarbeit in der Schule.

Das Miteinander von Schülerinnen, Schülern, den Lehrerinnen, Lehrern und Eltern ist von einer Kommunikationskultur geprägt, die unsere Schule zu einem Lern- und Lebensraum macht, in dem die Wertschätzung jedes Einzelnen und von Gruppen ein tragendes Fundament darstellt. Durch die Strukturen innerhalb der Teamschule fördern wir Entscheidungsprozesse und eröffnen Entscheidungs- und Gestaltungsspielräume.

Wir fördern eine Unterrichtsatmosphäre, die geprägt ist durch ein gutes soziales Miteinander und der fachlichen Förderung und Forderung des Einzelnen und der Gruppe.

Dieser Grundsatz ist das tragende Element in unserem Schulalltag und fordert uns im Schulalltag ständig heraus. Nur wenn uns dies gelingt, entlassen wir mündige Schülerinnen und Schüler am Ende der Schulzeit mit dem für sie bestmöglichen Schulabschluss.

Sowohl die Schülerinnen und Schüler, als auch die Lehrerinnen und Lehrer und Eltern sollen unterstützt und ermutigt werden, sich aktiv mit ihren Lebens-, Arbeits- und Lernbedingungen auseinanderzusetzen und diese konstruktiv mitzugestalten.

Die Schüler engagieren sich für ihre Schule und übernehmen Eigenverantwortung. „Geben und Nehmen“ ist der Grundgedanke, der die Arbeit beflügelt.

Verbindliche Absprachen über den Unterricht in den einzelnen Fächern und die Planung fächerverbindender Vorhaben im Jahrgang geben den einzelnen Lehrerinnen und Lehrern eine klare Orientierung im Schulalltag. Gestaltungsspielräume der einzelnen Lehrkraft sind in diesem Rahmen möglich.

Die Förderung der psychischen Gesundheit, Arbeitszufriedenheit und Leistungsfähigkeit der Lehrerinnen und Lehrer steht im Kontext von Schulentwicklung und Qualitätsmanagement. Es geht um eine gemeinsame Verantwortung in der Verbesserung und Veränderung der Verhältnisse, die in Schulen vorzufinden sind. Das Thema „Gesunde Schule – Lehrergesundheit“ wird daher kontinuierlich, in gewissen zeitlichen Abständen, in der Fortbildungsplanung berücksichtigt.